Коледжі запускають кваліфікаційні центри та розвивають власні послуги: результати проєкту з автономії профосвіти

Заклади професійної освіти в різних регіонах України почали відкривати кваліфікаційні центри, створювати нові освітні програми та розвивати власні комерційні послуги. Такі зміни впровадили учасники проєкту “Профосвіта: автономія майбутнього” (ПАМ), який за рік об’єднав понад 200 управлінців і педагогів із 40 закладів профосвіти.

Про це повідомляє Міністерство освіти.

У межах проєкту 23 заклади разом із менторами реалізували практичні ініціативи, спрямовані на посилення фінансової, управлінської та освітньої автономії.

Зокрема, у Львові Вище професійне училище №29 готується відкрити навчальне СТО та запровадити короткострокову програму для водіїв, яку зможуть замовляти підприємства для своїх працівників. Водночас у Горішніх Плавнях Вище професійне гірничо-будівельне училище за три місяці запустило навчальне комерційне СТО “Profi-Task AUTO”. Очікується, що така модель допоможе залучати додаткові кошти для розвитку закладу, а студенти отримуватимуть практичний досвід роботи з клієнтами.

У Хмельницькому Вище професійне училище №25 розробило концепцію навчально-виробничого хабу з відновлюваної енергетики. Команда створила чотири освітні програми, серед яких курс із монтажу сонячних електростанцій та три повноцінні програми для підготовки електромонтерів сонячних електроустановок.

Також два заклади подали заявки на створення кваліфікаційних центрів. Львівське вище професійне училище комп’ютерних технологій та будівництва планує підтверджувати кваліфікацію операторів з обробки інформації та програмного забезпечення. В Івано-Франківському центрі професійно-технічної освіти хочуть запровадити оцінювання кваліфікацій операторів котелень і машиністів котлів. У закладі зазначають, що наразі в регіоні немає подібного центру, хоча фахівці цих професій забезпечують роботу критичної інфраструктури.

Окрему увагу учасники проєкту приділили розвитку управлінської автономії. Так, Вище професійне училище міста Тульчина підготувало пакет документів для створення наглядової ради відповідно до нового законодавства.

У Люботині на Харківщині Регіональний центр професійної освіти залізничного транспорту та агротехнічного сервісу оновив підходи до профорієнтації. У закладі розробили нову модель популяризації залізничних професій для різних груп – від школярів до ветеранів і внутрішньо переміщених осіб. Після тестування нових форматів кількість заяв на вступ зросла на 21.

За словами директорки директорату професійної освіти МОН Ірини Шумік, заклади профосвіти дедалі частіше самостійно ухвалюють рішення щодо власного розвитку та реалізують їх без додаткових погоджень, що свідчить про зростання відповідальності управлінських команд.

Крім менторської підтримки, команда проєкту підготувала для закладів професійної освіти низку практичних інструментів. Серед них – дорожня карта автономії, онлайн-курс із 12 модулів на платформі Profosvita Online та аналітичне дослідження про стан автономії в закладах профосвіти.

Проєкт “Профосвіта: автономія майбутнього” реалізує EasyBusiness за підтримки Європейського Союзу та країн-партнерів у межах ініціативи Skills4Recovery, яку впроваджують Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH та Solidarity Fund PL.

Нагадаємо, медіа “НУШ” повідомляло про оприлюднення нових правил та змін вступу до фахових коледжів у 2026 році.

Фото – МОН