Який насправді рівень знань учнів з математики. Дослідження ДСЯО

Державна служба якості освіти презентувала результати моніторингового дослідження якості освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Для цього фахівці ДСЯО провели тестування з української мови та математики серед учнів/учениць 6-х і 8-х класів.

Результати моніторингового дослідження представив Іван Юрійчук, заступник голови Державної служби якості освіти України.

Звичайно, що найбільше уваги було прикуто до результатів моніторингу з математики. Через помітне погіршення рівня знань з цього предмету у Верховній Раді навіть знайшлися депутати, які хвору голову вирішили лікувати ампутацією, і зареєстрували законопроєкт про виключення математики із складу Національного мультипредметного тесту.

Проте виявилося, що загальні результати моніторингу не демонструють тотального провалля.

Шестикласники продемонстрували стабільність результатів із математики. А з української мови навіть зафіксоване певне покращення.

Водночас серед восьмикласників зафіксовано тенденцію до зниження показників, особливо з математики.

Загальний висновок, який зробили експерти: система утримує середні показники, проте верхній сегмент помітно просідає.

Аналіз результатів підтвердив пряму залежність між дидактичною якістю уроку та успішністю, зазначають у ДСЯО. Також повернення до очного навчання у більшості регіонів стало ключовим чинником покращення ситуації. Учні й учениці, які мають можливість безпосередньої взаємодії з учителем у класі, продемонстрували кращу динаміку в когнітивних вимірах “Застосування” та “Міркування”. Натомість тривала дистанційна форма навчання без належної технічної підтримки продовжує поглиблювати розриви в знаннях.

“Незважаючи на загальну стійкість системи, регіональні та територіальні диспропорції залишаються виразними. Як і в попередні роки, учнівство міських шкіл показує вищі результати, ніж їхні однолітки з сільської місцевості. Крім того, результати в регіонах, що перебувають під постійними обстрілами, демонструють нестійкий характер: часткове відновлення показників у 2025 році лише наблизило їх до рівня 2023 року, що вказує на складність надолуження пропущеного матеріалу в умовах нестабільного безпекового середовища”, - підкреслюють у звіті.

Важливим аспектом дослідження стало вивчення впливу психоемоційного стану на результати тестів. Дані підтвердили, що впевненість учнів у власних силах та підтримка з боку батьків є критичними для успішного виконання завдань високого рівня складності. Учні, які вказали на високий рівень тривожності або відсутність допомоги, значно частіше залишалися на початковому та середньому рівнях навчальних досягнень.

А от соціальна вразливість, як то переселення (статус ВПО), не пов’язана із результатами у навчанні, стверджують експерти ДСЯО.

Крім того, попри розповсюджену думку, на результати навчання не впливають:

• тривалість виконання домашнього завдання
• стать
• спонукання вчителем
• наявність навчальних матеріалів “взагалі”.

“Повномасштабна війна не змогла зупинити українську освіту. Ми повинні були впасти. Впасти значно відчутніше, ніж маємо зараз. Але ми не маємо цього падіння в результатах навчання. І це вже є великим результатом. І подяка за це - освітянам і педагогічним колективам”, - сказав у підсумку міністр освіти і науки Оксен Лісовий.

Дивіться повну презентацію дослідження.

Читайте також по цій темі інтерв’ю з директором ДСЯО Русланом Гураком: “Цілі стандарту мають бути досяжними”. Голова ДСЯО про перегляд вимог до освіти під час війни

Фото - МОН