Від англійської до штучного інтелекту: рекомендації для дитсадків на 2026/2027 навчальний рік

У 2026/2027 навчальному році закладам дошкільної освіти рекомендують зосередитися на природному вивченні англійської мови, педагогічній підтримці батьків, професійному розвитку працівників, інклюзивному освітньому середовищі та дотриманні принципів академічної доброчесності.

Про це у відповідному документі повідомило МОН.

Ознайомлення дітей з англійською мовою радять здійснювати через її регулярне використання у повсякденному житті групи. Зокрема, англійську можна застосовувати під час зустрічі дітей, прийому їжі, прогулянок, гігієнічних процедур, підготовки до відпочинку та різних видів діяльності.

Педагогам рекомендують створювати ситуації, у яких діти можуть спілкуватися між собою та з дорослими, використовуючи знайомі слова, вислови й мовленнєві моделі. Для цього можна використовувати англомовні інструкції під час рухливих ігор, фізкультурних пауз та організації діяльності, а також сюжетно-рольові ігри, пов’язані зі знайомими дітям життєвими ситуаціями.

Для навчання англійської радять використовувати дитячі пісні, лічилки та римівки, пальчикові ігри, мовленнєві сигнали для привернення уваги, сталі мовленнєві рутини, спільне читання книжок, рухливі ігри з командами, рольові та дидактичні ігри, візуальні матеріали й короткі мовленнєві вправи.

При цьому роботу пропонують організовувати поступово – від сприймання англійського мовлення до його самостійного використання. Спочатку педагог може використовувати наочність, предмети, ілюстрації, жести та рухи, потім вводити нові слова й конструкції у зрозумілому контексті, а надалі створювати умови для їхнього практичного використання у грі та повсякденному спілкуванні.

Для дітей раннього віку англомовна взаємодія має бути максимально природною – через короткі фрази, прості прохання, рухи, жести та повторювані рутини. У молодшому й середньому дошкільному віці англійську радять інтегрувати в ігри, рухову, музичну та предметно-практичну діяльність. Старші дошкільнята можуть брати участь у коротких діалогах, сюжетних іграх, розповіданні історій та інтегрованих завданнях.

Також у дитсадках можуть створювати англомовні осередки, де діти матимуть можливість грати з англомовними іграшками, переглядати книжки, складати пазли, слухати пісні та займатися творчістю.

Для педагогів і батьків рекомендують, зокрема, ресурси LearnEnglish Kids від British Council, Super Simple, TeachingEnglish, Oxford Owl, Storyberries, PBS Kids, Sesame Street, Starfall, Fun Kids English та Highlights Kids.

Окрему увагу рекомендують приділяти педагогічній підтримці батьків та побудові партнерства між закладом освіти, дитиною і сім’єю. Зокрема, йдеться про індивідуальні та групові консультації, семінари, тренінги й майстер-класи. Педагогам радять використовувати “мову підтримки”, зосереджуватися на сильних сторонах дитини та разом із батьками визначати подальші кроки її розвитку.

Заклади дошкільної освіти також мають забезпечувати доступ родин до перевіреної інформації та цифрових ресурсів. Серед рекомендованих джерел – сайт Міністерства освіти і науки України, платформа “НУМО”, СПІЛЬНОТЕКА ЮНІСЕФ, портал підтримки батьків і дітей ЮНІСЕФ, матеріали інклюзивно-ресурсних центрів, рекомендації освітнього омбудсмена та матеріали ДСНС.

У закладах також мають інформувати батьків про алгоритми дій під час надзвичайних ситуацій, правила перебування в укритті, порядок передачі дитини та роль родини у забезпеченні її безпеки.

Щодо кадрового забезпечення, у 2026/2027 навчальному році керівникам дитсадків необхідно враховувати Типові штатні нормативи, затверджені наказом МОН від 12 червня 2025 року №844, який набув чинності 1 вересня 2025 року.

Кадрова політика має передбачати не лише укомплектування штатів, а й формування професійної команди, здатної створювати безпечне, здорове, інклюзивне та розвивальне освітнє середовище. Окремо рекомендують забезпечувати роботу команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами та створювати умови для адаптації новопризначених педагогів, наставництва й професійної співпраці.

Професійний розвиток педагогів має охоплювати самоосвіту, підвищення кваліфікації та інші форми професійного зростання. Методичну роботу радять спрямовувати, зокрема, на розвиток психоемоційної, здоров’язбережувальної, цифрової компетентностей та компетентності педагогічного партнерства.

Окремо наголошується на дотриманні академічної доброчесності. У дошкільному віці її пропонують формувати через розвиток самостійності, відповідальності, чесності під час гри та спільної діяльності, поваги до результатів інших, дотримання правил і вміння визнавати власні помилки.

Педагогам також рекомендують відповідально використовувати цифрові технології та штучний інтелект. Зокрема, результати роботи ШІ необхідно перевіряти, редагувати й узгоджувати з освітньою програмою та віковими особливостями дітей. При цьому до сервісів штучного інтелекту не можна вводити персональні дані дітей, їхніх родин або працівників закладу.

Важливим напрямом залишається розвиток інклюзивної культури. Педагоги мають бути готовими працювати з дітьми з особливими освітніми потребами, застосовувати адаптації, модифікації та розумне пристосування, використовувати принципи універсального дизайну й забезпечувати рівний доступ дітей до якісної дошкільної освіти.

Також від педагогічних працівників очікується недопущення дискримінації, повага до людської гідності, рівності та різноманітності, а також ефективна взаємодія з фахівцями команди психолого-педагогічного супроводу, батьками та іншими учасниками освітнього процесу.

Нагадаємо, медіа “НУШ” повідомляло, що МОН оприлюднило рекомендації для закладів освіти на 2026/2027 навчальний рік: ключові новації НУШ.

Фото – istockphoto