Звичайні школи стають лабораторіями: приклад Чернівецької та Львівської областей

У школах невеликих населених пунктів Чернівецької та Львівської областей облаштовують сучасні освітні простори з лабораторіями й обладнанням для практичного навчання. Це частина реформи Нової української школи (НУШ) і підготовки до впровадження старшої профільної школи.

Про це повідомило Міністерство освіти і науки.

Держава вже виділила 1,9 млрд грн на оснащення 250 пілотних і майбутніх академічних ліцеїв. Кошти спрямовують на мультимедійне та комп’ютерне обладнання, меблі й навчальні лабораторії. Водночас підготовка приміщень і ремонт залишаються відповідальністю місцевих громад.

Для підтримки закладів освіти створили проєкт Modern Learning Spaces. Він передбачає не лише оновлення навчальних просторів відповідно до рекомендацій МОН, а й підготовку вчителів, розвиток STEM-освіти та методичний супровід шкіл.

Від теорії до експериментів: як змінюється навчання

Сучасні лабораторії мають допомогти відійти від переважно теоретичного викладання до навчання через практику. Учні зможуть самостійно проводити експерименти, перевіряти гіпотези, досліджувати явища та застосовувати отримані знання для розв’язання практичних завдань.

Такий підхід сприятиме розвитку критичного мислення й дослідницьких навичок. Водночас для ефективного використання нового обладнання вчителям потрібно опанувати його можливості та навчитися інтегрувати експерименти й проєктну діяльність у навчальний процес.

Саме на це також спрямований Modern Learning Spaces: педагоги отримуватимуть практичну підготовку, зможуть обмінюватися досвідом і користуватися методичною підтримкою.

150 ліцеїв випробовують старшу профільну школу

Підготовка до реформи старшої профільної школи охоплює не лише оснащення навчальних кабінетів. Для її повноцінного впровадження необхідні оновлення інфраструктури, підготовка вчителів, розроблення навчальних матеріалів і організація доступного підвезення учнів.

Щоб перевірити ефективність нової моделі та вчасно усунути проблеми, реформу впроваджують поступово.

У 2025–2026 навчальному році пілотування старшої профільної школи розпочали 30 академічних ліцеїв. У 2026–2027 навчальному році їхня кількість зросла до 150.

Пілотний етап дає змогу оцінити, як нова модель працює на практиці, визначити труднощі та напрацювати рішення для забезпечення якісної й доступної профільної освіти в усій Україні.

Важливою умовою успіху реформи залишається співпраця держави, місцевих громад, освітян, міжнародних партнерів і бізнесу. Це має допомогти створити систему, у якій старшокласники матимуть більше можливостей обирати напрям навчання відповідно до власних інтересів, здібностей і планів на майбутнє.

Як змінюються школи у невеликих громадах

Прикладом трансформації стали два заклади освіти в Чернівецькій та Львівській областях. Замість звичних навчальних кабінетів тут поступово облаштовують простори для досліджень та експериментів.

Оновлення має значення не лише для інфраструктури. Нове обладнання розширює можливості вчителів використовувати практичні методи навчання, а учням дає змогу працювати з інструментами й технологіями, доступ до яких раніше міг бути обмежений у невеликих населених пунктах.

Такі зміни є частиною підготовки до старшої профільної школи, яка має надати учням більше можливостей для поглибленого вивчення предметів і вибору освітньої траєкторії.

Нагадаємо, медіа “НУШ” повідомляло, що МОН запустило серію вебінарів для шкіл про організацію академічних ліцеїв.

Фото – istockphoto