Як оцінити успішність дітей з курсу “Підприємництво і фінансова грамотність”: поради від фахівців Національного банку

У наступному навчальному році “Підприємництво і фінансову грамотність” почнуть вивчати всі восьмикласники України. У вересні 2026-го курс зайде і в 9-ті класи. А цьогоріч у деяких школах триває пілотування предмета.

Уроки з підприємництва та фінансової грамотності мають підготувати учнівство до дорослого життя й навчити самостійно дбати про свій добробут. Для українських шкіл цей предмет – новий. Аби пояснити вчителям, які підходи, методи та інструменти будуть найбільш ефективними при оцінюванні результатів навчання дітей, Наталя Носик, головна фахівчиня управління зв’язків з громадськістю та фінансової обізнаності Національного банку України поділилася з “Новою українською школою” своїми порадами.

Далі – пряма мова пані Наталі.

ФОРМУВАЛЬНЕ: ПРИКЛАДИ ІНСТРУМЕНТІВ ОЦІНЮВАННЯ ТА ФРАЗ ДЛЯ ЕФЕКТИВНОГО ЗВОРОТНОГО ЗВʼЯЗКУ

За результатами Міжнародного дослідження якості освіти PISA 2022 року, учні, які заощаджують (у банку чи вдома), мають майже вдвічі кращі результати з фінансової грамотності, ніж ті, хто не заощаджує. Тому варто приділяти увагу практиці фінансових звичок на уроках і давати такі завдання учням додому. Формувальне оцінювання теж допомагає заохочувати учнів до ведення обліку доходів та витрат особистого і сімейного бюджету, заощаджень.

До того ж формувальне оцінювання дає змогу вчителю відстежувати прогрес учня чи учениці, чітко визначати очікувані результати навчання та ефективно планувати заняття. Натомість діти можуть одразу аналізувати свої помилки, виявляти прогалини в знаннях й тішитися своїми успіхами.

Ось декілька порад, як організувати формувальне оцінювання на уроках з “Підприємництва і фінансової грамотності”.

1. Важливе оцінювання процесу, а не лише результату.

• Звертайте увагу на зусилля учнів та їхню активність. Наприклад, учень складає бюджет, але припускається невеликих помилок у класифікації витрат. Слід відзначити активність і бажання використовувати нові знання на практиці.
• Спостерігайте за тим, як учні планують, аналізують і ухвалюють фінансові рішення. Наприклад, якщо, складаючи бюджет, учень обґрунтовує необхідність більше заощаджувати на довгострокові цілі, а не на розваги, варто звернути увагу на цей момент.
• Хваліть дітей за спроби та ініціативу, навіть якщо результат не є ідеальним. Наприклад, учень запропонував зменшити витрати на харчування, купуючи продукти в магазинах із великими знижками. Хоча ідея не врахувала потреби у збалансованому харчуванні, варто похвалити за спробу знайти шляхи економії та запропонувати обговорити, як зробити цей підхід більш реалістичним.

2. Чітко сформулюйте критерії оцінювання.

Перед початком виконання завдання поясніть, за якими критеріями ви будете оцінювати результат. Приклад критеріїв для завдання “Мій бюджет на місяць”:

• Правильність класифікації доходів і витрат.
• Уміння застосувати один із запропонованих методів ведення бюджету (“Метод конвертів”, “Правило 50/30/20”, “Метод глечиків”).
• Коректність і правильність обчислень.

3. Надавайте конструктивний зворотний зв’язок.

• Після виконання завдання обговоріть з учнями їхні результати: що вони зробили правильно, а які аспекти потребують вдосконалення. Використовуйте позитивні формулювання. Наприклад, замість “Ти розрахував бюджет неправильно” краще сказати: “Добре, що ти включив усі регулярні витрати. Давай разом поміркуємо, які разові та непередбачувані витрати варто врахувати”.
• Підтримуйте позитивні зміни та закріплюйте корисні фінансові звички. Наприклад: “Ти добре спланував бюджет на місяць. Не забувай враховувати заощадження на майбутнє. Почни відкладати хоча б 10% від своїх доходів”.

4. Рефлексія та самооцінювання.

Наприкінці уроку важливо, щоб учні проаналізували свій прогрес. Для цього можна поставити їм такі запитання:

• Що тобі вдалося зробити за урок?
• Що з опанованого ти будеш використовувати в житті?
• Що нового про фінансову грамотність ти зможеш розказати після уроку батькам або друзям?

Варто приділяти увагу й емоційному стану школярів. Запитуйте дітей про їхні самопочуття та настрій на початку й наприкінці уроку. Для цього вам можуть стати в пригоді різні шкали (наприклад, смайли, термометри, погода, тварини тощо).

Приклад шкали настрою. Джерело: автор – Pureimagination, depositphotos.com

Для того, щоб формувальне оцінювання сприяло глибшому засвоєнню знань дітей, радимо використовувати такі інструменти:

• Чек-листи. Складіть таблицю, в якій діти зможуть фіксувати свої досягнення. Наприклад, учні можуть сформулювати власні фінансові цілі за методикою “SMART” на основі своїх потреб та бажань на певний період часу (тиждень, місяць, рік).
• Самооцінювання. Запропонуйте дітям самим оцінити здобуте вміння чи навичку. Визначте рівні оцінювання. Наприклад: 1 – потребую допомоги, щоб розрахувати суму заощаджень; 2 – розраховую суму заощаджень, але припускаюся помилок; 3 – правильно розраховую суму заощаджень; 4 – заощаджую впевнено та креативно.
• Опитування. Щоб учні змогли перевірити й оцінити свої знання чи навички, учитель може запропонувати їм певні мовні конструкції. Це допомагає дітям вчитися висловлювати думки й розвивати зв’язне мовлення.

• Сигнали руками / Рефлексійні картки. Домовтеся про умовні сигнали. Найпростіший варіант – учні підносять великі пальці вгору, якщо погоджуються з твердженням, та опускають великі пальці вниз, якщо ні. Можна також використовувати кольорові прапорці, картки, смайли.

Приклад. У кожного учня є два прапорці: один – зеленого кольору з написом ““Так” у фінансах”, інший – червоного кольору з написом ““Ні” у фінансах”. Запропонуйте учням відреагувати за допомогою цих прапорців на те, які дії варто/безпечно виконувати, а які – ні (тема “Фінансове шахрайство”):

1. Переказувати гроші незнайомцям.
2. Повідомляти усі дані картки (термін дії, тризначний номер на звороті, пін-код) людині, яка назвалася працівником банку.
3. Закривати клавіатуру банкомата рукою під час введення ПІН-коду.
4. Самостійно телефонувати на офіційний номер банку й уточнювати, чи надсилав банк листа з проханням підтвердити персональні дані.

• Тести дають змогу швидко визначити рівень засвоєння знань учнями та виявити прогалини в розумінні теми. На початку вивчення курсу рекомендуємо запропонувати учням пройти вхідний тест для визначення їхнього рівня фінансової грамотності. На сайті “Гаразд” Національного банку України є загальний тест з фінансової грамотності, а також тести з таких тем “Гроші”, “Фінансове планування”, “Депозити”, “Кредити”, “Шахрайство”. Ці тести можуть стати основою для створення вчителем власних тестів, адаптованих до шкільних уроків фінансової грамотності.

Якщо говорити про зворотний звʼязок, то він має бути об’єктивним, лаконічним та доброзичливим. Це ключовий елемент у досягненні прогресу учнівства.

Фрази “Молодець”, “Добре”, “Чудово”, “Супер”, “Працюєш не в повну силу”, “Можеш краще”, “Старайся” не дають чіткого уявлення, де перебуває дитина під час навчання та які кроки варто робити далі. Описовий зворотний зв’язок має надавати більш конкретну інформацію, пов’язану з виконаними завданнями, і акцентувати на тому, що учень чи учениця зробили правильно, одночасно надаючи рекомендації для покращення результатів.

🤲 Приклади зворотного звʼязку, залежно від якості виконаної роботи (тема “Фінансові цілі”):

ПІДСУМКОВЕ: ЯК ОЦІНЮВАТИ ЗА ГРУПАМИ РЕЗУЛЬТАТІВ

Підсумкове оцінювання допомагає вчителю визначити відповідність досягнень учнів вимогам Державного стандарту і модельної програми.

Підсумкове оцінювання за семестр у класах, які цьогоріч пілотують НУШ, варто здійснювати за групами результатів навчання, які передбачені для кожної освітньої галузі (наказ МОН від 02.08.2024 №1093). У Міністерстві освіти і науки радять здійснювати оцінювання з курсу “Підприємництво і фінансова грамотність” за групою результатів “Добробут” соціальної й здоров’язбережувальної освітньої галузі.

Для висновків про рівень досягнення обов’язкових результатів навчання за семестр варто запропонувати учнівству виконати комплексну підсумкову роботу. Приклад такої роботи вже створили фахівці Національного банку. Він розміщений на платформі “Всеукраїнська школа онлайн”, нині прикладом підсумкової роботи можуть скористатися лише ті вчителі, у школах яких пілотують предмет.

ЯКІ МАТЕРІАЛИ ВІД ФАХІВЦІВ НАЦІОНАЛЬНОГО БАНКУ СТАНУТЬ У ПРИГОДІ

Фахівці Національного банку України дбають, аби курс “Підприємництво і фінансова грамотність” плавно та ефективно “заходив” в українські школи. Наприклад, модельну програму “Підприємництво і фінансова грамотність. 8-9 класи” розробили саме працівники НБУ. А ще вони створили курс для підготовки вчителів пілотних шкіл для викладання цього предмета у 8 класах і планують продовжити вже всеукраїнську підготовку педагогів у першому півріччі 2025 року.

Зараз авторський колектив (Ролік В. А., Войтицька Л. В., Тригуб О. В.) працює над створенням підручника та комплекту навчально-методичних матеріалів для 8 класу. До комплекту увійдуть робочий зошит, електронний додаток та презентації до уроків. Також у розробці – посібник для вчителя та спеціальний сайт для педагогів.

На сайті Центру фінансових знань “ТАЛАН” у відкритому доступі можна знайти безплатні матеріали та розробки уроків, які стануть у пригоді педагогам під час підготовки до занять з фінансової грамотності.

А ще Національний банк постійно ініціює освітні заходи для педагогів та учнів.

• Так, зараз триває реєстрація на командні змагання з фінансової грамотності для підлітків віком 13–15 років European Money Quiz 2025.
• Вже почалася підготовка до Всесвітнього тижня грошей 2025 (Global Money Week 2025). В Україні Всесвітній тиждень грошей відзначатиметься з 17 до 30 березня 2025 року.

Наталя Носик, спеціально для “Нової української школи”

Титульне зображення створене за допомогою штучного інтелекту ideogram.ai