Тривога, укриття чи дистанційка: як школам організовувати навчання в умовах війни – рекомендації МОН

Міністерство освіти і науки України оприлюднило методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Документ пропонує школам три базові моделі навчання та алгоритми переходу між ними залежно від безпекової ситуації.

Директорка Київської гімназії східних мов №1 Оксана Проскура проаналізувала ключові положення рекомендацій і виокремила рішення, які, на її думку, особливо актуальні для Києва.

Головним принципом документа залишається безпека учнів і педагогів. Водночас рекомендації мають допомогти школам не втрачати навчальний час через тривалі та повторювані повітряні тривоги.

Школи можуть заздалегідь визначати очну, комбіновану або дистанційну модель навчання, а також чіткі умови переходу між ними. Для різних класів чи груп можуть застосовувати різні формати.

Особливу увагу в рекомендаціях приділили ситуаціям, коли повітряна тривога триває ще до початку навчального дня. У такому разі учні та працівники не мають розпочинати рух до школи, а навчання починається дистанційно з безпечного місця.

Водночас заклад може заздалегідь визначити контрольний час, до якого після відбою можливо повернутися до очного навчання. Якщо тривогу скасували до цього часу, школярі та педагоги отримують визначений час для безпечного прибуття, після чого навчання продовжується за скоригованим розкладом. Якщо ж відбій оголосили пізніше – навчальний день завершується дистанційно.

Оксана Проскура зазначила, що саме такий сценарій дає школам відповіді на запитання, які виникали останніми днями.

Також рекомендації визначають порядок дій під час повітряної тривоги, оголошеної у дистанційному форматі. Насамперед учні та педагоги мають перейти в безпечне місце. Після цього, за наявності технічної можливості, синхронний урок може продовжитися.

Для дітей, які через перебування в укритті, відсутність електроенергії чи інтернету не можуть долучитися до заняття, школа має забезпечити асинхронний доступ до навчання. Учні повинні мати можливість отримати матеріали, завдання, записи уроків або інші навчальні ресурси, а також консультацію і зворотний зв’язок від учителя.

За словами директорки, рекомендації також допомагають чіткіше розмежувати відповідальність учасників освітнього процесу. Педагог має подбати про безпечне місце для роботи, а батьки чи інші дорослі, які опікуються дитиною, – про її безпечне перебування. Школа водночас відповідає за організацію навчання та доступ до нього.

Окремо в документі наголошують, що місткість укриття та його навчальна спроможність – це різні показники. У сховищі може безпечно перебувати певна кількість людей, однак кількість учнів, для яких там можна одночасно облаштувати повноцінні навчальні місця, може бути меншою.

Саме навчальну спроможність укриття школи мають враховувати під час формування графіків очного навчання, кількості змін і класів, які можуть одночасно перебувати у закладі. Для цього можуть застосовувати почергове навчання, ротацію класів, кілька змін або поєднання очного та дистанційного форматів.

Якщо повітряні тривоги протягом кількох днів поспіль сумарно забирають понад дві години навчального дня, школам рекомендують невідкладно перейти на заздалегідь підготовлену модель навчання в укритті або дистанційний формат із дотриманням вимог безпеки.

Це означає, що альтернативні сценарії мають бути підготовлені завчасно – із відповідними розкладами, порядком роботи педагогів, замінами та зрозумілими правилами інформування учнів і батьків.

Методичні рекомендації передбачають, що кожна школа має розробити власний локальний алгоритм дій, адаптований до її реальних умов. У ньому мають бути визначені базова та альтернативні моделі навчання, підстави для переходу між ними, порядок дій під час тривог, перебоїв електропостачання чи зв’язку, а також основний і резервний канали комунікації.

Міністр освіти і науки Андрій Бутенко повідомив, що рекомендації напрацювали спільно з учителями, батьківськими організаціями, керівниками шкіл та управліннями освіти. За його словами, школам запропонували не одну жорстку інструкцію, а інструменти, які дадуть змогу обирати рішення відповідно до конкретних безпекових умов.

На думку Оксани Проскури, нові рекомендації можуть допомогти зменшити невизначеність, у якій останнім часом працювали українські школи.

Директорка зазначила, що заклади освіти мають звірити власні алгоритми та моделі роботи з новими рекомендаціями й за потреби внести зміни. Головним результатом має стати зрозумілий для всіх учасників освітнього процесу порядок дій, адже в питаннях безпеки важливо, щоб учителі, батьки, керівники шкіл та органи управління освітою діяли узгоджено.

Нагадаємо, медіа “НУШ” писало, що МОН затвердило перелік дистанційних курсів для школярів і педагогів: що вивчатимуть. 

Фото – istockphoto