Соціально-емоційні навички учнів: результати міжнародного дослідження стануть основою змін у школах

Державна служба якості освіти України провела три регіональні зустрічі щодо результатів міжнародного моніторингового дослідження соціально-емоційних навичок (ДоСЕН) у школах міст Луцьк, Коломия та Дрогобич.

Про це повідомила ДСЯО.

Як зазначили фахівці, ключовим фактором розвитку соціально-емоційних компетенцій учнів є зворотний зв’язок від учителя. “Учні, які регулярно отримують підтримку та поради від педагогів, проявляють більшу мотивацію, самоконтроль та наполегливість. Натомість у більшості шкіл зворотний зв’язок орієнтований на виправлення помилок, а не на розвиток сильних сторін учнів”, — пояснив Микола Варакін, начальник управління моніторингу та аналітики Держслужби якості освіти.

Також дослідження показало, що важливу роль відіграють емоційне самопочуття, відчуття безпеки та соціальна згуртованість у школі. Позитивні взаємини з однолітками та педагогами слугують маркером якості освітнього середовища. Водночас лише 36% учнів відчувають мотивацію та радість від перебування в школі. Учні з нижчими навчальними результатами та складними життєвими обставинами почуваються менш інтегрованими у шкільну спільноту, а підлітки взагалі відчувають зменшення підтримки від учителів і однолітків.

Фахівці наголошують, що соціально-емоційні навички формуються через щоденну культуру взаємодії та стабільне шкільне середовище, а не фрагментарні заходи. Результати ДоСЕН пропонують використовувати як основу для прийняття управлінських рішень на рівні шкіл і громад та впроваджувати системну методичну підтримку педагогів для практик, орієнтованих на самореалізацію учнів.

Нагадаємо, медіа “НУШ” повідомляло, що за результатами міжнародного дослідження ДоСЕН, учителі більше розвивають соціально-емоційні навички у 10-річних, ніж у 15-річних.

Фото – istockphoto