#вчителям

Зарплатня вчителів на самоізоляції та дистанційці – роз’яснення освітнього омбудсмена

Організація дистанційки в школах – пояснюємо основне з рекомендацій МОН

Міністерство освіти і науки опублікувало лист з рекомендаціями щодо організації дистанційного навчання в школах. Ми вибрали найголовніше.

МОН відповідає на запитання про новий стандарт для 5–9 класів (+ можна поставити своє). ОНОВЛЕНО 5 листопада

Міністерство освіти і науки дало роз’яснення щодо Державного стандарту базової середньої освіти.

Як вчителю заповнювати журнал у 3–4 класах НУШ – відповідає МОН

Новий освітній стандарт для 5-9 класів – що це за документ і що він змінює

Довгоочікувана подія цього тижня – Кабмін затвердив новий Державний стандарт базової освіти. Поки уряд не оприлюднив фінальну версію, проте є проєкт документу, розміщений у порядку денному засідання. “Нова українська школа” відповідає на головні запитання про новий стандарт.

МОН роз’яснює, як організовувати навчання в умовах карантину

Відповідаємо на запитання: як організувати інклюзивне навчання в школі. Частина 4

На запитання про організацію інклюзивного навчання відповідає заступниця директора з навчально-виховної роботи спеціалізованої школи №8 у Хмельницькому Валентина Маланчій.

Дистанційне навчання учнів з ООП: відповіді на запитання

На запитання відповідають: – Світлана Мігульова, поведінковий фахівець, голова громадської організації допомоги дітям з аутизмом "Особливе дитинство" (м. Дніпро) і мама хлопця з ООП, який навчається на інклюзивній формі вже 7 років. – Лілія Ликова, поведінковий аналітик, соціальний педагог, асистент вчителя і практичний психолог.

Що робити освіті під час карантину – відповідає МОН

Міністерство освіти і науки дало відповіді на поширені запитання щодо роботи освітніх закладів під час карантину.

Відповідаємо на запитання: як організувати інклюзивне навчання в школі. Частина 3

Оцінювання в дистанційному навчанні: запитання-відповіді

Розповідаємо, якк організувати навчання дітей в умовах карантину, коли вчитель не може бути поруч і як зрозуміти, чи вивчила щось дитина, коли традиційні способи оцінювання недоступні.

Що буде зі школою під час та після карантину – відповідає МОН

Як відбуватиметься навчання за умов продовженого карантину? Чи продовжать навчальний рік? Чи переносять ЗНО? Що буде з ДПА для учнів 4-х і 9-х класів? Як учні будуть надолужувати навчальний матеріал? Чи проводитимуть олімпіади? Що із вступом у перші класи тощо?

Новий закон про середню освіту: відповідаємо на неочевидні запитання

18 березня новий закон “Про повну загальну середню освіту” набув чинності. Головна редакторка “Нової української школи” написала про основні зміни, які він несе.

Відбір підручників: що потрібно знати вчителю

Хто визначає, які підручники надійдуть до моєї школи; чи має право районне управління освіти пропонувати конкретний підручник; що робити, якщо управління освіти наполегливо “рекомендує” школам перелік конкретних підручників тощо.

Проєкт стандарту базової освіти: відповідаємо на головні запитання

Чи передбачені цикли навчання, як у стандарті початкової освіти? Вивчення яких компетентностей передбачає проєкт стандарту? Чи є наскрізні вміння? Чи передбачена інтеграція предметів тощо?

Тонкощі інклюзивного навчання. Відповідає керівниця директорату інклюзивної і позашкільної освіти МОН. Частина 4

Чому вчителям корекційних занять перекроїли оплату за виконані роботи; що робити, якщо у школі не можуть виконати рекомендації висновку ІРЦ; чому зарплатня психолога менша, ніж у соціального педагога тощо.

Відповідаємо на запитання: як організувати інклюзивне навчання в школі. Частина 2

Де обліковуються проведені уроки і корекційно-розвиткові заняття в інклюзивному класі; скільки коштів виділяється на дитину на рік для придбання засобів корекції; чи отримує доплату заступник директора, який опікується інклюзивною освітою, тощо.

Відповідаємо на запитання: як організувати інклюзивне навчання в школі. Частина 1

Чи можна замінити асистента вчителя, якщо немає співпраці з батьками і контакту з дитиною; чи можна розділити ставку асистента вчителя на двох учителів; чи правомірно брати асистента вчителя за строковим договором на рік; чи є інклюзія під час ГПД тощо.

Тонкощі інклюзивного навчання. Відповідає керівниця директорату інклюзивної і позашкільної освіти МОН. Частина 3

Як працювати асистенту вчителя у класі, в навчальному плані якого більше чи менше 25 годин; поурочний план для роботи з дітьми з ООП; чи потрібно фахівцям ІРЦ укладати договори із закладами освіти; чи може асистент вчителя бути класним керівником 5 класу тощо.

Тонкощі інклюзивного навчання. Відповідає керівниця директорату інклюзивної і позашкільної освіти МОН. Частина 2

Чи потрібно для дітей з ООП проводити окремі уроки від решти класу; чи треба знову звернутись в ІРЦ перед 5 класом; як можна вплинути на батьків дитини з ООП, якщо вони не притримуються рекомендацій; чи потрібна ІРЦ ліцензія для користування новими методиками тощо.