#директорам

Відповідаємо на запитання. ГПД, класне керівництво й інклюзивне навчання

«Нова українська школа» зробила добірку відповідей на популярні запитання вчителів та директорів шкіл про посадові обов’язки педагогів, освітню програму, ГПД та інклюзивне навчання

Підвищення кваліфікації вчителів. Відповіді на основні запитання

Коли і як складається план підвищення кваліфікації? Як до складання плану долучається педагог? Якими мають бути програма підвищення кваліфікації? Які документи засвідчують підвищення кваліфікації? Які є проблеми в підвищенні кваліфікації та які пропозиції їх вирішення?

Відповідаємо на запитання: усе про модельні навчальні програми для розробників і шкіл

У квітні автори подають в ІМЗО проєкти модельних навчальних програм для 5–9 класів НУШ. Оскільки модельна навчальна програма – новинка для українських авторів, фінський проєкт «Навчаємось разом» + проєкт ЄС провів дві сесії із відповідями на поширені запитання.

Новий стандарт дошкільної освіти. Відповіді на головні запитання

Що передбачає оновлений базовий компонент дошкільної освіти й навіщо потрібен.

Що таке і для чого свідоцтво досягнень учнів НУШ – відповідає МОН

Міністерство освіти і науки відповіло на найпоширеніші запитання щодо свідоцтва досягнень.

Зарплатня вчителів на самоізоляції та дистанційці – роз’яснення освітнього омбудсмена

Організація дистанційки в школах – пояснюємо основне з рекомендацій МОН

Міністерство освіти і науки опублікувало лист з рекомендаціями щодо організації дистанційного навчання в школах. Ми вибрали найголовніше.

МОН відповідає на запитання про новий стандарт для 5–9 класів (+ можна поставити своє). ОНОВЛЕНО 5 листопада

Міністерство освіти і науки дало роз’яснення щодо Державного стандарту базової середньої освіти.

Як вчителю заповнювати журнал у 3–4 класах НУШ – відповідає МОН

Новий освітній стандарт для 5-9 класів – що це за документ і що він змінює

Довгоочікувана подія цього тижня – Кабмін затвердив новий Державний стандарт базової освіти. Поки уряд не оприлюднив фінальну версію, проте є проєкт документу, розміщений у порядку денному засідання. “Нова українська школа” відповідає на головні запитання про новий стандарт.

МОН роз’яснює, як організовувати навчання в умовах карантину

Відповідаємо на запитання: як організувати інклюзивне навчання в школі. Частина 4

На запитання про організацію інклюзивного навчання відповідає заступниця директора з навчально-виховної роботи спеціалізованої школи №8 у Хмельницькому Валентина Маланчій.

Дистанційне навчання учнів з ООП: відповіді на запитання

На запитання відповідають: – Світлана Мігульова, поведінковий фахівець, голова громадської організації допомоги дітям з аутизмом "Особливе дитинство" (м. Дніпро) і мама хлопця з ООП, який навчається на інклюзивній формі вже 7 років. – Лілія Ликова, поведінковий аналітик, соціальний педагог, асистент вчителя і практичний психолог.

Що робити освіті під час карантину – відповідає МОН

Міністерство освіти і науки дало відповіді на поширені запитання щодо роботи освітніх закладів під час карантину.

Відповідаємо на запитання: як організувати інклюзивне навчання в школі. Частина 3

Оцінювання в дистанційному навчанні: запитання-відповіді

Розповідаємо, якк організувати навчання дітей в умовах карантину, коли вчитель не може бути поруч і як зрозуміти, чи вивчила щось дитина, коли традиційні способи оцінювання недоступні.

Що буде зі школою під час та після карантину – відповідає МОН

Як відбуватиметься навчання за умов продовженого карантину? Чи продовжать навчальний рік? Чи переносять ЗНО? Що буде з ДПА для учнів 4-х і 9-х класів? Як учні будуть надолужувати навчальний матеріал? Чи проводитимуть олімпіади? Що із вступом у перші класи тощо?

Новий закон про середню освіту: відповідаємо на неочевидні запитання

18 березня новий закон “Про повну загальну середню освіту” набув чинності. Головна редакторка “Нової української школи” написала про основні зміни, які він несе.

Відбір підручників: що потрібно знати вчителю

Хто визначає, які підручники надійдуть до моєї школи; чи має право районне управління освіти пропонувати конкретний підручник; що робити, якщо управління освіти наполегливо “рекомендує” школам перелік конкретних підручників тощо.

Проєкт стандарту базової освіти: відповідаємо на головні запитання

Чи передбачені цикли навчання, як у стандарті початкової освіти? Вивчення яких компетентностей передбачає проєкт стандарту? Чи є наскрізні вміння? Чи передбачена інтеграція предметів тощо?