#вчителям

батькам, вчителям

батькам, вчителям

батькам, вчителям

батькам, вчителям

Зоя Звиняцьківська

Проект “Школа: меморандум співпраці”. Записки спостерігача. Частина 1

Вікторія Горбунова

Оцінювати не можна цінувати, або Що насправді робить дітей сильнішими

Вероніка Прошута, Ірина Костюченко

Як написати дієвий мотиваційний лист для програми Erasmus+

Данііл Озерний

Сучасне викладання іноземних мов. Наука на уроці

Сергій Горбачов

Кілька висновків після історії про “харківський торт”

Данііл Озерний

Сучасне викладання іноземних мов. Що таке feedback та як його давати

Маріанна Онуфрик

Деінституціалізація. Як вчителі можуть допомогти адаптуватися дітям з інтернатних закладів

Данііл Озерний, Ольга Сєростанова

Сучасне викладання іноземних мов. Як вказати на помилку

Інна Дьоміна

Як розвивати навички самоорганізації в учнів

Данііл Озерний, Ольга Сєростанова

Сучасне викладання іноземних мов. Як потрібно говорити вчителю

Данііл Озерний

Сучасне викладання іноземних мов. Що робити з підручником

Ірина Міньковська

Що не так з українською транслітерацією і навіщо це освітянам

Данііл Озерний, Ольга Сєростанова

Сучасне викладання іноземних мов. План уроку

Іванна Коберник

Вибір навчати дітей з непростими долями. Берлінська школа Хемінгуея

Данііл Озерний, Ольга Сєростанова

Визначення мети як елемент вивчення іноземної мови

Роман Шиян

НУШ-2, або Літо ранніх гладіолусів

Данііл Озерний, Ольга Сєростанова

Сучасне викладання іноземних мов. Оцінюємо все по-різному (Частина 2)

Олександр Елькін

Навчання, базоване на співпраці. 32 стратегії кооперації у класі

Данііл Озерний, Ольга Сєростанова

Сучасне викладання іноземних мов. Оцінюємо все по-різному (Частина 1)

Микола Скиба

Чи є життя після ЗНО, або Яким має бути оцінювання за компетентнісним підходом

Данііл Озерний

Як практикувати те, що вивчено іноземною мовою

Володимир Бахрушин

Якість середньої освіти: про що свідчать результати ЗНО

Данііл Озерний

Багато методів навчання іноземних мов – комбінуйте їх!

Інна Дьоміна

Як спланувати ефективний навчальний процес

Данііл Озерний

Як зрозуміти, чого потребує учнівство

Іванна Коберник

Білінгвальні школи. Німецький досвід двомовного навчання

Данііл Озерний, Ольга Сєростанова

Що формує ставлення учнівства до вивчення мови

Інна Дьоміна

Спільні цінності – продуктивна школа

Данііл Озерний

Рідна та друга мови – чи по-різному ми їх вивчаємо

Станіслав Дрогаєв

Як учителі можуть разом боротись з емоційним вигоранням

Данііл Озерний

Чи всі мовні помилки потрібно виправляти

Юлія Василів

Виклик довіри та уважності у школах

Данііл Озерний

Мовний pick up. Чи можна вивчити мову без граматики

Зоя Звиняцьківська

Я і “воно”. Коментарі до тез проти антидискримінаційної експертизи

Данііл Озерний

Як мотивувати учнівство до вивчення іноземних мов

Остап Стасів

Громадянин і/або патріот. Роздуми про Концепцію громадянської освіти

Данііл Озерний

Як це – сучасно викладати іноземні мови

Оксана Аннікова

Методична служба здорового глузду

Оксана Проскура

Освітні замальовки з Піднебесної: як навчають у Китаї

Ольга Цурка

Як перевірити, чи готова дитина до школи